Инструкции по работе с книгой
Инструкция 1
КАК ПЕРЕЛИСТЫВАЮТ КНИГУ
НЕЗНАКОМУЮ КНИГУ просматривают неторопливо и внимательно. Ее кладут на ладонь правой руки, а левой перелистывают от начала к концу. Рабочий палец – большой. Для удобства его кладут по центру страницы (там, где напечатан ее номер). Подушечкой он легонько поддевает лист снизу, с ребра и начинает его переворачивать. Четыре пальца отводят назад, и лист сам ложится другой стороной – новая страница открыта.
Книгу, лежащую на ладони левой руки, перелистывают указательным (или средним) пальцем правой, касаясь им верхнего края страниц ближе к уголку.
ПАЛЬЦЫ ДВИГАЮТСЯ РАЗМЕРЕННО, БЕЗ ЛИШНИХ УСИЛИЙ.
Если в ХОРОШО ЗНАКОМОМ тексте надо отыскать определенное место, книгу можно перелистать очень быстро. Держа на ладони левой руки, ее листают правой. Положив большой палец сверху, а четыре других снизу, захватывают часть страниц. Мягким движением четыре пальца слегка упираются в них, выгибают и подталкивают. Большой палец одновременно и придерживает листы и выпускает их – они по одному переворачиваются. Посматривая книгу с начала, действуют правой рукой, с конца – левой. ОЧЕНЬ ЦЕННЫЕ, ЛЕГКО РВУЩИЕСЯ, ТЯЖЕЛЫЕ, ТОЛСТЫЕ, С ТУГИМИ КОРЕШКАМИ КНИГИ КЛАДУТ НА СТОЛ или СТАВЯТ НА ПЮПИТР, если таковой имеется.
НЕЛЬЗЯ:
— прикасаться к книге мокрыми руками,
— перелистывать ее с ручкой в руке,
— делать резкие движения с силой,
— переворачивать страницы за уголок.
Инструкция 2
ПРОДЛИТЬ ЖИЗНЬ КНИГИ — девиз истинного книголюба
ОТЛИЧИТЬ КНИГОЛЮБА ЛЕГКО – ОН ОБРАЩАЕТСЯ С КНИГАМИ УМЕЛО И БЕРЕЖНО. ВОТ КАК ОН ЭТО ДЕЛАЕТ:
Берет сухими и чистыми руками
Раскрывает, не повредив корешка
Перелистывает, легко прикасаясь к страницам
Обертывает книги бумагой или надевает на них обложки
Для отметки нужных мест в тексте пользуется тонкими закладками
Фразы, которые хочет обдумать, еле заметно помечает карандашом
Закончив работу, тщательно стирает эти отметки мягким ластиком
Размышлениями о прочитанном делится со своим другом и дневником
Возникающие при чтении мысли записывает на вложенных листочках
Рисунки и схемы ксерокопируют или перерисовывает, глядя на них
Текст, который еще понадобится, выписывает или конспектирует
Понравившиеся эпизоды зарисовывает в альбом
Закончив чтение, кладет книгу на место
Хранит на книжных полках или в шкафах
Переносит в чистых портфелях и пакетах
КАЖДЫЙ, КТО ТАК ПОСТУПАЕТ, МОЖЕТ НАЗЫВАТЬ СЕБЯ КНИГОЛЮБОМ!
КНИГОЛЮБ – ПОЧИТАТЕЛЬ И ВЕРНЫЙ ЗАЩИТНИК КНИГИ.
Любя ее, он пользуется ею только для чтения. Книга и грязь несовместимы, и он заботится о ее чистоте. Он предусмотрителен, и в его надежных руках книге нечего опасаться.
Присмотрись, и ты увидишь, как много таких людей. Возьми с них пример, и ты тоже заслужишь уважение и благодарность окружающих.
Девиз истинного книголюба – ПРОДЛИТЬ ЖИЗНЬ КНИГИ!
Инструкция №3
КАК ВЫБИРАТЬ КНИГИ
В библиотеке собраны тысячи книг. Прочесть все невозможно!
Но ты сможешь читать:
— именно те, которые тебе по душе,
— как раз те, которые наилучшим образом помогают справляться с заданиями,
— только те, в которых содержатся правдивые и ясные ответы на твои вопросы,
— наверняка те, иллюстрации в которых доставляют радость и помогают лучше понимать мысли автора.
ЭТО ВОЗМОЖНО, ЕСЛИ ЧИТАТЕЛЬ ИЩЕТ И ВЫБИРАЕТ КНИГИ ПРАВИЛЬНО
Как же правильно? Вот как:
Прежде чем приступить к поиску, постарайся в мыслях точно определить, зачем тебе книга, чего ты ждешь от нее, то есть подумай о цели своего чтения.
Например, очень часто людям хочется с помощью книги:
— поднять себе настроение,
— разобраться в сложной ситуации,
— оценить уровень своих знаний,
— понять другого человека,
— сопоставить точки зрения,
— отлично выполнить задание.
Чтобы достичь своей цели, надо продумать ход поиска книги, определить возможные источник и выбрать из них самый удобный.
БИБЛИОТЕКА ПРЕДОСТАВЛЯЕТ ТЕБЕ МНОЖЕСТВО СПОСОБОВ ПОИСКА И ВОЗМОЖНОСТЕЙ ВЫБОРА – ИСПОЛЬЗУЙ ИХ!
О ТЕМЕ И ЦЕЛИ ЧТЕНИЯ
Представь: два читателя хотят взять книгу на одну тему – о собаках. Один перебирал книги нерешительно, колебался и после долгих поисков отошел от стеллажа с пустыми руками. Второй действовал уверенно и, просматривая литературу, нашел нужную книгу быстро. Перед читателями были одни и те же книги. Почему одному из них не удалось найти? Что явилось секретом поиска второго читателя? Если бы его спросили, он ответил бы просто: «Я точно знаю, зачем мне книга по этой теме». Секрет его удачи в целенаправленности.
ЦЕЛЬ НАПРАВЛЯЕТ ПОИСК, ОНА ПОМОГАЕТ ЧИТАТЕЛЮ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В СОДЕРЖАНИИ КНИГ И ДЕЛАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОР.
Прежде, чем приступить к поиску, мысленно сформулируй тему и цель чтения. Если ты уже знаешь, о чем тебе нужна книга, тогда подумай хорошенько, С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ ты будешь ее читать, ЗАЧЕМ тебе новая информация, КАК собираешься ее использовать. Если тебе самому стало понятно, чего ждешь от книги, ты ГОТОВ К ПОИСКУ. Теперь ты знаешь, ЧТО тебе нужно. ДЕЙСТВУЙ!
Памятка: как работать с книгой
1. Понять, как построена книга, её структуру.
2. Отобрать самое важное, основное из содержания книги.
3. Работу с книгой желательно строить в три этапа:
— первоначальное прочтение всего текста с цель ознакомления с ним;
— второе прочтение текста, включающее конспектирование и детальное изучение материала;
— третье, заключительное прочтение для закрепления полученной информации.
Памятка учащемуся
1. При чтении не пропускай ни одного слова, которое тебе непонятно.
2. Если перестал понимать смысл текста, то вернись назад до того места, где начал затрудняться. Причиной непонимания бывают, как правило, иностранные слова, термины. В таком случае обращайтесь к словарям (см. список литературы).
3. Составление терминологического словаря, работа над основными понятиями также поможет в освоении материала.
4. Научись самостоятельно приобретать знания, работать с книгой, со средствами получения и обработки информации.
5. Научись пользоваться словарями, делать выписки, составлять текстовые таблицы, графики, логические схемы.
6. Особое внимание обрати на развитие интеллектуальных умений и навыков, умение самостоятельно выявлять причины событий, составлять сводные таблицы.
7. Научись анализировать, сравнивать, обобщать, доказывать на основе нескольких источников.
8. Научись вычленять главное, проблему, выдвигать гипотезу.
9. Добейся чтения со скоростью не менее 150 слов в минуту, при этом сразу выделяй главное и таким образом кратко конспектируй.
10. Изучаемый материал надо воспринимать не мозаично (тогда все главное), а целостно, то есть вести логическую проработку
материала по ходу чтения и при этом составлять логические цепочки (схемы).
11. Побольше работай с карандашом в руке, делай записи, схемы и т. д. Это способствует лучшему усвоению, запоминанию.
Таким образом, целенаправленное развитие навыков учебного труда позволит тебе за меньшее время действительно глубоко овладеть необходимым объемом учебного материала.
В общем виде формула работы такова:
1. прочитал 2. проанализировал 3. осмыслил
• Читай внимательно, вдумчиво.
• При анализе (с карандашом в руках) максимально спрессуй материал, разложи его как бы по полочкам, составь логические цепочки (схему), вычлени самое главное.
Виды чтения
1. Чтение просмотр.
2. Выборочное чтение.
3. Сканирование — быстрый просмотр текста с целью найти нужную дату, фамилию, название, т.д.
4. Быстрое чтение (от 500 и более слов в минуту). Специальная подготовка.
5. Углубленное чтение, аналитическое, комментированное.
Рациональное чтение.
Рационализировать чтение означает ликвидацию потерянного времени на бессистемное чтение и пустую трату средств. Можно путём целенаправленного, селективного (отобранного) чтения сэкономить массу времени.
Рациональное чтение предполагает прежде всего определение того надо ли этот материал читать вообще, если да, то в каком объёме.
1. При просмотре и чтении надо думать о том, какую информацию мы хотим из него получить;
2. Надо просмотреть название глав и разделов, пробежать глазами краткое содержание, а также предисловие и введение.
3. Выяснить, что бы мы хотели прочитать более интенсивно.
4. Не задерживаться на примечаниях, частях текста, напечатанных мелким шрифтом
5. Следовать смысловому содержанию и идее текста, а не словам.
6. Отыскивать всевозможные выделения и таблицы.
Читать можно быстрее, если избавляться от отвлекающих факторов, и совершенствуя методику чтения.
Необходимо привыкнуть к тому, что важные тексты нужно не только читать, но и обрабатывать после чтения. Желательно разработать свою систему маркировок и делать пометки, указывающие на важность или качество того или иного абзаца.
Можно выписывать важные идеи и мысли, но лишь самое важное и в кратчайшей форме.
Метод SQ 3R является методом 5-ти ступеней, которые предусматривают:
1. Обзор. Надо узнать какую информацию несёт книга в целом.
2. Постановка вопросов. Это критическое чтение.
3. Чтение. Целевое и концентрированное восприятие.
4. Обобщение. Необходимо удостовериться, что материал усвоен.
5. Повторение. Завершающее повторение служит сведению в единое целое отдельных результатов, полученных в ходе проработки текста.
Приемы работы с текстами:
чтение и анализ:
— выписки определений понятий, основных положений, выделение главной идеи;
— комментированное чтение;
— коллективный разбор текста;
— обобщение фактического и теоретического материала в целях — конкретизации изучаемых общественных явлений;
— выявление различных подходов к общественно-историческому развитию;
-анализ аргументации авторов;
— нахождение разных способов решения проблем на основе сопоставления нескольких источников;
— формулирование обобщенных выводов;
— самостоятельная постановка вопросов к тексту;
— выявление причинно-следственных связей и построение логической цепи суждений;
— составление текстовых, сравнительно — обобщающих и конкретизирующих таблиц, логических и текстовых схем, планов (развернутого, структурно – логического, тематического), тезисов, конспекта, подготовка небольших сообщений, рефератов и т.д.
Suggest us how to improve StudyLib
(For complaints, use
another form
)
Your e-mail
Input it if you want to receive answer
Rate us
1
2
3
4
5
Инструкция № 1
КАК ПЕРЕЛИСТЫВАЮТ КНИГУ
НЕЗНАКОМУЮ КНИГУ просматривают неторопливо и внимательно, ее кладут на ладонь правой руки, а левой перелистывают от начала к концу. Рабочий палец — большой. Для удобства его кладут по центру страницы (там, где напечатан ее номер). Подушечкой он легонько поддевает лист снизу, с ребра и начинает его переворачивать. Четыре пальца отводят назад, и лист сам ложиться другой стороной – новая страница открыта.
Книгу, лежащую на ладони левой руки, перелистывают указательным (или средним) пальцем правой, касаясь им верхнего края страниц ближе к уголку.
ПАЛЬЦЫ ДВИГАЮТСЯ РАВНОМЕРНО, БЕЗ ЛИШНИХ УСИЛИЙ.
Если в ХОРОШО ЗНАКОМОМ тексте надо отыскать определенное место, книгу можно перелистать очень быстро. Держа на ладони левой руки, ее листают правой. Положив большой палец сверху, а четыре других снизу, захватывают часть страниц. Мягким движением четыре пальца слегка упираются в них, выгибают и подталкивают. Большой палец одновременно и придерживает листы и выпускает их – они по одному переворачиваются. Просматривая книгу с начала, действуют правой рукой, с конца – левой.
ОЧЕНЬ ЦЕННЫЕ, ЛЕГКО РВУЩИЕСЯ, ТЯЖЕЛЫЕ, ТОЛСТЫЕ, С ТУГИМИ КОРЕШКАМИ КНИГИ КЛАДУТ НА СТОЛ или СТАВЯТ ПЮПИТР, если таковой имеется.
НЕЛЬЗЯ:
— прикасаться к книге мокрыми руками,
— перелистывать ее с ручкой в руке,
— делать резкие движения с силой,
— переворачивать страницы за уголок.
Инструкция № 2
ПРОДЛИТЬ ЖИЗНЬ КНИГИ – девиз истинного книголюба
ОТЛИЧИТЬ КНИГОЛЮБА ЛЕГКО – ОН ОБРАЩАЕТСЯ С КНИГАМИ УМЕЛО И БЕРЕЖНО. ВОТ КАК ОН ЭТО ДЕЛАЕТ:
— Берет сухими и чистыми руками
— Раскрывает, не повредив корешка
— Перелистывает, легко прикасаясь к страницам
— Обертывает книги бумагой или надевает на них обложки
— Для отметки нужных мест в тексте пользуется тонкими
закладками
— Фразы, которые хочет обдумать, еле заметно помечает
карандашом
— Закончив работу, стирает эти отметки мягким ластиком
— Размышлениями о прочитанном делится со своим другом
или дневником
— Возникающие при чтении мысли записывает на
вложенных листочках
— Рисунки и схемы ксерокопирует или перерисовывает
— Текст, который еще понадобится, конспектирует
— Понравившиеся эпизоды зарисовывает в альбом
— Закончив чтение, кладет книгу на место
— Хранит на книжных полках или в шкафах
— Переносит в чистых портфелях и пакетах
КАЖДЫЙ, КТО ТАК ПОСТУПАЕТ, МОЖЕТ НАЗВАТЬ СЕБЯ КНИГОЛЮБОМ! КНИГОЛЮБ-ПОЧИТАТЕЛЬ И ВЕРНЫЙ ЗАЩИТНИК КНИГИ. Любя ее, он пользуется ею только для чтения. Книга и грязь несовместимы, и он заботится о ее чистоте. Он предусмотрителен, и в его руках книге нечего опасаться. Присмотрись, и ты увидишь, как много таких людей. Возьми с них пример, и ты заслужишь уважение и благодарность окружающих.
Инструкция № 3
КАК ВЫБИРАТЬ КНИГИ
В библиотеке собраны тысячи книг. Прочесть все невозможно! Но ты сможешь читать:
— именно те, которые тебе по душе,
— как раз те, которые наилучшим образом помогают
справляться с заданиями,
— только те, в которых содержатся правдивее и ясные ответы
на твои вопросы,
— наверняка те, иллюстрации в которых доставляют радость
и помогают лучше понимать мысли автора.
ЭТО ВОЗМОЖНО, ЕСЛИ ЧИТАТЕЛЬ ИЩЕТ И ВЫБИРАЕТ КНИГИ ПРАВИЛЬНО
Как же правильно? Вот так:
прежде чем приступить к поиску, постарайся в мыслях точно определить, зачем тебе книга, чего ты ждешь от нее, то есть подумай о цели своего чтения.
ЦЕЛЬ НАПРАВЛЯЕТ ПОИСК, ОНА ПОМОГАЕТ ЧИТАТЕЛЮ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В СОДЕРЖАНИИ КНИГ И ДЕЛАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОР.
Прежде чем приступить к поиску, мысленно сформулируй не только тему, но и цель чтения. ТЕМА- это тот предмет, о котором ты хочешь читать. Предположим, ты уже знаешь, О ЧЕМ тебе нужна книга. Теперь хорошенько подумай, С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ ты будешь ее читать, ЗАЧЕМ тебе новая информация, КАК собираешься ее использовать.
Если тебе самому стало понятно, чего ждешь от книги, ты ГОТОВ К ПОИСКУ. Теперь ты знаешь, ЧТО тебе нужно. ДЕЙСТВУЙ!
ПОМОЩЬ ОТ КНИГИ ПОЛУЧИТ ЛИШЬ ТОТ, КТО ЗНАЕТ, ЗАЧЕМ ЕЕ ЧИТАЕТ!
ПРАВИЛА ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ!
ПРАВИЛО № 1 – читатель должен хорошо понимать, ЧТО ему нужно, О ЧЕМ он будет читать. ЯСНО И ЧЕТКО ОПРЕДЕЛИ ПРЕДМЕТ, ТЕМУ ЧТЕНИЯ, СОДЕРЖАНИЕ НЕОБХОДИМОЙ ИНФОРМАЦИИ.
ПРАВИЛО № 2 – читатель должен хорошо представлять, чего он ждет от книги, как использует полученную информацию. ОБДУМАЙ, ЗАЧЕМ БУДЕШЬ ЧИТАТЬ И МЫСЛЕННО СФОРМУЛИРУЙ ЦЕЛЬ ЧТЕНИЯ.
ПРАВИЛО № 3 – читатель должен спланировать последовательность своих действий и выбрать самый короткий путь к книге.
ПРАВИЛО № 4 – ЕСЛИ ТЫ НЕ ЗНАЕШЬ, ЧТО ЛУЧШЕ СДЕЛАТЬ, ПОСОВЕТУЙСЯ С БИБЛИОТЕКАРЕМ!!!
Инструкция № 4
КАК ВЫБРАТЬ КНИГУ
Перечитать все библиотечные книги не удалась никому. Да и нужно ли читать все без разбора? Удовольствие и пользу ты получишь только от тех книг, которые выбрал с толком.
УЧИСЬ ИХ ИСКАТЬ И ВЫБИРАТЬ!
Первый шаг к книге надо сделать в уме – мысленно определить ЦЕЛЬ ЕЕ ЧТЕНИЯ. Задай себе вопрос : «Зачем я буду читать?»
Ты сформулировал для себя ответ? Да. Значит ты готов ко второму шагу. Теперь тебе предстоит определить, КАКИМ ОБРАЗОМ ОТЫСКАТЬ ее побыстрее.
Тот, кто думает, что достаточно подойти к стеллажам, и нужная книга сама окажется в руках, ошибается.
Сделать верный шаг к нужной книге – это значит : ТОЧНО ОПРЕДЕЛИТЬ ИСТОЧНИК ЕЕ ПОИСКА ИЛИ ВЫБОРА.
Девиз истинного книголюба — ПРОДЛИТЬ ЖИЗНЬ КНИГИ!
Как
работать с книгой.
1. Читай
книгу с карандашом в руке. Если книга твоя собственная, то аккуратно делай
пометки на полях в тех местах, которые тебя заинтересовали или вызвали вопросы.
2. Старайся
читать бегло и внимательно.
3. Прочитав
книгу, подумай над ее основными идеями, над описанными в ней событиями,
фактами.
4. Сделай
записи о том, что показалось особенно важным в прочитанной книге, об её
основных достоинствах и недостатка.
Как
работать с параграфом учебника.
1. Прочитай
весь параграф, составь целостное представление об описанных в нем событиях,
явлениях. Внимательно рассмотри карты, схемы, другие иллюстрации.
2. Обрати
особое внимание на выделенные в учебнике (факты, выводы, идеи).
3. Составь
развернутый план- он облегчит подготовку домашнего задания.
4. Постарайся
связать с материалом параграфа то, что увидел и услышал на уроке, что записал в
тетради.
5. Вспомни,
что ты читал по изучаемой теме, что видел в кинофильмах.
6. Иногда
необходимо просмотреть параграфы, изученные ранее.
7. Если что-
то кажется непонятным или какой-то вопрос заинтересовал тебя, обратись к
дополнительной информации.
8. Проверь,
знаешь ли ты материал темы, перескажи его, сначала пользуясь планом, потом и
без него.
9. Подготовь
ответы на вопросы и задания, которые помещены в параграфе.
Как
нужно конспектировать.
1. Конспект-
это изложение основного содержания текста с выделением наиболее значимых и
интересных положений.
2. Перед
конспектированием необходимо тщательно изучить конспектируемое произведение.
3. Конспектированию
предшествует составление плана.
4. В начале
конспекта необходимо точно указать фамилию и инициалы автора (редактора),
полное название работы, место и год издания.
5. Наименование
глав, параграфов конспектируемой работы всегда указывается точно.
6. Изложение
текста дается сжато, но основные мысли и аргументы записываются подробно.
7. В
конспекте можно использовать цитаты.
8. При
оформлении конспекта используйте подчеркивание, условные знаки, пометки на
полях, они помогут вам в работе.
Как
комментировать газетные сообщения
- Какова тема сообщения?
- Что тебе известно об
упоминаемых в сообщении политических партиях, организациях, деятелях? - В какой обстановке/
экономической, политической/ происходит данное событие? Каковы причины
события? - Какие закономерности или
существенные черты развития современного общества проявились в событии? - Является ли событие, о котором
сообщает газета. Обычным для данной страны или его следует рассматривать
как исключительное? Попытайтесь определить общие черты такого рода
событий. - Интересы каких классов и
социальных слоев затрагивает данное событие? - Каковы последствия /уже
наступившие или возможные/ описываемого события? - Каково значение события?
Как
писать отзыв об историко- художественной книге.
- Внимательно подумай, какова
основная тема произведения, какая историческая эпоха описывается в книге,
правильно ли с исторической точки зрения изображаются события и
исторические деятели. Постарайся ответить на эти вопросы, используя свои
знания, учебник по истории и научно- популярную литературу, предисловие к
книге, рецензию на нее. - Подумай, как автор относится к
описываемым событиям и героям, на чьей стороне его симпатии. - Каково твое собственное мнение
о книге? Каковы, на твой взгляд, художественные достоинства книги?
Сравнение
двух фактов.
- Подумай, по каким признакам
можно судить о сходстве и различии данных событий, явлений. - В каком порядке лучше
расположить эти признаки? Почему? - Перечисли черты сходства.
- Перечисли различия.
- Сделай выводы.
Характеристика
политического строя государства.
- Форма правления/монархия или
республика/. - Какой класс /часть класса,
соц. группа, сословие/ находится у власти. - Политическое устройство
государства: а) глава государства, его полномочия; б) законодательные
органы ( структура, способ формирования, полномочия); в) исполнительные
органы (способы формирования, функции, подчиненность); г) соотношение прав
законодательной, исполнительной и судебной власти. - Права граждан( подданных): а)
избирательное право (всеобщее или нет, наличие цензов и т.п.); б)
политические права и свободы; в) личные права и свободы; г) возможность
использования провозглашенных законом прав. - Основные политические партии и
движения ( краткая характеристика программ, методов их реализации, влияния
на различные социальные слои, положения в политической системе). - Краткая обобщающая оценка
политического строя и перспектив его развития.
Как
рецензировать ответ.
Оценивая ответ
товарища, подумай, соответствует ли он следующим требованиям:
- Полнота и правильность
изложения фактов, выводов, датировки событий. - Последовательность
доказательность изложения. - Использование и объяснение
новых исторических терминов. - Использование карты,
хронологии, цифровых данных. - Отметьте речевые ошибки
(ненужные повторы, бедность речи).
Учитывая
замечания, объективно оцени ответ. Постарайся сначала отметить положительные
черты, а потом недостатки.
Учись
сравнивать.
1. Составь план
сравнивания предметов, событий, общественных явлений, то есть: а) выдели
составляемые признаки; б) отбрось несущественные, оставь лишь существенные
признаки; в) установи порядок сравнения ( на первом месте- самый важный
признак, дальше те, которые от него зависят).
2. Сравни по
намеченному плану оба события, явления.
3. В итоге сделай
вывод из сравнения.
Учись
доказывать.
- Вспомни (выскажи сам) вывод,
который будешь доказывать. - Приведи доводы: а) факты,
подтверждающие эту мысль (достоверные); б) свои соображения по поводу этих
фактов, подтверждающие вывод. - Рассуждай: свяжи свои доводы с
мыслью, которую требуется доказать (обосновать).
Как
составить простой план рассказа.
(по
тексту учебника)
- Прочитайте рассказ (его часть)
по абзацам. - Найди в нем законченные части
(часть их может соответствовать с одним или несколькими абзацами), в
каждой выдели главное. - Озаглавь каждую часть.
- Проверь свою работу: выражает
ли заголовок главное, нет ли повторения в названиях пунктов.
Как
составить сложный план.
- Наметь главные части будущего
рассказа. - Каждую часть озаглавь по
ведущей главной мысли. Пронумеруй эти заголовки римскими цифрами. - Внутри каждой части укажи несколько
мыслей (фактов), которые развивают главную мысль. Озаглавь их, пронумеруй
подпункты плана арабскими цифрами. - Не выходи в плане за рамки
темы и не сужай её. - Помимо заголовков и главных
мыслей приводи важные факты, образцы, цитаты, схемы, таблицы.
Как
обучиться умению слушать лекцию.
- Запишите тему лекции и уясните
цель её проведения, характер задания, которое дал учитель. - Ведите краткие записи так,
чтобы сохранить логику изложения, главное в содержании лекции. - Проведите самопроверку записей
при подведении итогов выполнения задания, данного учителем. - Дома прочитайте ещё раз
записи, внесите коррективы, пока содержание лекции еще свежо в памяти. - Помните, что при чтении лекции
не принято отвлекать учителя репликами или вопросами с места, они задаются
после её проведения.
Как
работать на лекции.
- Запишите тему и план лекции.
- Старайтесь записать в
конспекте даты, фамилии исторических деятелей, перечислить факты, события.
(тезисы) - Выделите в записях трудные
слова, термины, постарайтесь выяснить их значение. - Запишите на полях возникшие в
ходе лекции вопросы и задай их учителю. - После урока постарайся
пересказать по плану материал лекции.
Работа
на семинаре.
- Главное правило на семинаре-
говорите, а не читайте подготовленный материал. Исключением могут быть
лишь цифровые данные, которые лучше выписать на доске, ватмане; цитаты. - Выступление стройте чётко,
обоснованно. - Не говорите долго, лучше ещё
раз выступить, чем утомить всех затянувшимся ответом. - Умейте слушать и критически
оценивать ответы товарищей, быстро включаться в обсуждение, не нарушая
внутренней логики развития темы. - В ходе семинара делайте
краткие записи, помогающие восстановить его главные положения.
Как
работать в группе
- Ознакомь всех членов группы с
содержанием задания. - Составь план и определи
способы выполнения группового задания. - .Распредели задания между
членами группы в соответствии с их способностями, возможностями.
Интересами. - Помоги товарищам в выполнении
задания. - В случае возникновения
затруднений при выполнении задания обратись за помощью к учителю. - Обеспечь соблюдение правил
сотрудничества: право каждого высказывать свое мнение и обязанность
уважать мнение другого. - В результате обсуждения
назначать выступающего от групп. - Дай оценку деятельности
каждого члена группы. - Старайся создать дружескую
атмосферу в группе.
Алгоритм
работы в ППС по методике «Совместное изучение темы»
- Распределите роли в совместной
работе : а) один читает; б) другой слушает. - Договоритесь о порядке работы:
а) чтение всего текста; б) чтение текста по абзацам. - Подготовьте тетрадь к работе
согласно требованию учителя. - Выполните необходимую работу,
отражая результаты в тетради. - Обсудите итог проделанной
работы, задавая друг другу вопросы по содержанию изученного. - Обсудите смысл новых понятий,
занесите их в словарь. - Отработайте по алгоритму все
пункты параграфа. - Подготовьтесь к коллективному
обсуждению проблемы, подобрав аргументы. - Запишите вывод по проблеме в
тетрадь.
Книга – один из важнейших трудов автора, в котором собраны все его мысли и рекомендации. Как же почерпнуть из этого информационного «сокровища» самое важное? Какие методы помогут грамотно и правильно работать с книгой?
СОДЕРЖАНИЕ
Как работать с книгой?
Умение работать с книгой – бесценно. Оно предполагает грамотно и правильно взвешивание всех тезисов, терминов, оценивание прочитанного, определения его структуры и содержания.
Недостаточно просто пролистать материал, зацепившись за пару строк. Важно понять, что хотел донести автор и для чего.
Основные этапы работы с книгой
Работа с книгой – сложный процесс, который предполагает прохождение нескольких этапов:
Этап №1. Поиск литературы
Данный этап предполагает, что автор уже определился с тем, что намерен изучать: тема или вопрос, проблема, область науки. Чтобы правильно подобрать походящую литературу, следует посоветоваться с научным руководителем или педагогом. Он подскажет наиболее значимые и подходящие книги. Найти их можно в библиотеке при учебном заведении, в Интернете, городских библиотеках, архивах и пр.
Этап №2. Чтение
Эта стадия предполагает непосредственное знакомство с каждым источником информации (каждой книгой). Выделяют два вида чтения:
— первичное. Оно более глубокое и предполагает внимательное чтение, изучение и уточнение каждого непонятного термина. По мере завершения первичного чтения у читателя не должно оставаться вопросов, все должно быть ясно и понятно.
— вторичное чтение. Оно носит «закрепительный» или «напоминающий» характер, который позволяет закрепить новые знания или освежит старые.
Этап №3. Анализ прочитанного
Данный шаг предполагает, что читатель изучил книгу и должен придти к конкретному выводу. Для этого ему необходимо выделить ключевые моменты, идеи автора, определить тезисы, понятия, методики и пр.
Лучше всего выписывать основные положения из книги по мере чтения. Такой подход позволит сразу же систематизировать новые данные, определить их место и роль в своей работе, лучше ознакомиться с книгой.
Возникли сложности?
Нужна помощь преподавателя?
Мы всегда рады Вам помочь!
Этап №4. Фиксирование изученных данных
Если читатель изучал книгу с целью проведения собственного исследования или выполнения письменного задания (реферата, доклада и пр.), то необходимо прибегать к следующим методам обработки и фиксирования данных:
— конспектирование. Оно предполагает краткий конспект по книге с указание основных моментов. Конспект может содержать как конкретные выдержки из книги, так и простой пересказ собственными словами;
— цитирование. Здесь важно помечать, откуда был взят фрагмент, чтобы в дальнейшем указать это в научной работе;
— аннотирование. Оно предполагает краткую характеристику прочитанного. Здесь достаточно пометить содержание книги, основные мысли автора, ключевые слова, методики и назначения, алгоритмы и пр.
Правила самостоятельной работы с книгой
- Для начала определитесь с темой и выберите подходящие источники информации. Важно конкретизировать среди них несколько самых важных книг, которые следует досконально обработать, и второстепенные (вспомогательные), требующие меньшего внимания.
- Выписывайте все основные идеи из каждой книги, помечая, откуда была получена информация.
- Не стесняйтесь советоваться с преподавателем относительно наиболее подходящих книг для написания или выполнения работы.
- Вникайте во все слова и фразы, ключевые моменты, алгоритмы и методики. Если непонятно с первого прочтения, отдохните и с новыми силами вновь прочтите непонятный фрагмент. Важно сразу же усвоить информацию, чтобы не возвращаться к ней снова и снова, и грамотно употреблять ее в дальнейшем.
- Подберите оптимальный темп чтения, который бы не затягивал процесс чтения книги и в то же время был комфортным для восприятия.
Методические рекомендации по работе с книгой от опытных педагогов
- Внимательно читайте книгу, вникайте в каждое слово. Если что-то непонятно, уточняйте в справочниках и иных источниках, у педагога.
- Выделяйте главные фрагменты и мысли, выписывайте их или делайте небольшие пометки по каждому подпункту или главе. Если лень выписывать, то можно делать небольшие «вкладки-закладки» с подписью (о чем сказано).
- Составьте краткий план книги или кратко законспектируйте ее. Все записи должны быть краткими, емкими и четкими, ясными.
Основательный подход к каждой книге не останется безрезультатным. Читатель сумеет почерпнуть для себя что-то новое закрепить имеющиеся знания, приобрести новые навыки анализа информации.